ADD

(Overgenomen uit map Leerzorg: "Eerste hulp bij leerstoornissen en problemen bij het leren".)

Deze leerlingen kunnen opvallen door…

Leerlingen met ADD vertonen een gebrek aan concentratie en volgehouden aandacht. Hun denken verloopt chaotisch. Het zijn stille prutsers die niet altijd opvallen in de klas.

ADD komt vaak samen voor met dyslexie/dysorthografie/dyscalculie/dyspraxie en ADHD.

Mogelijk zwakke kanten:

Aandachtstekort

verstrooidheidfouten, onvoldoende aandacht voor details
moeite om aandacht bij taken of spel te houden
niet lijken te luisteren
aanwijzingen niet opvolgen
er niet in slagen werk af te maken of verplichtingen na te komen
moeite met het organiseren van taken en activiteiten
vermijden van taken die een langdurige geestelijke inspanning vereisen
afgeleid worden door allerlei onbelangrijke dingen
vaak dingen kwijtraken
vergeetachtig bij dagelijkse bezigheden

Vergeetachtigheid

vaak iets vergeten
namen van mensen vergeten
specifieke domeinkennis niet kunnen onthouden
moeite met tafels

Kennisopbouw

onvoldoende kennis opbouwen (vooral gevolgen voor Frans en wiskunde)
opvallend veel spellingfouten
opvallend veel rekenfouten
veel 'domme' fouten ondanks goed inzicht

Mogelijk sterke kanten:

Rijke fantasie of creativiteit

goede ideeën
veel associaties
rijk beelddenken

Gevoelig en sociaal

groot inlevingsvermogen
passen zich gemakkelijk aan
flexibel
open voor anderen

Wat moet je vooral doen en wat niet?

Do's

accepteren

Moedig de leerling aan als hij/zij het goed doet.
Toon dat je het positieve ook opmerkt.

stimuleren en begeleiden

Geef korte en duidelijke instructies.
Geef één opdracht tegelijk
Maak oogcontact en geef directe feedback.
Werk met een chronometer of keukenwekker om de tijd te beperken.
Alleen strikt nodige materiaal op bank, bijvoorbeeld: bij taalvakken geen passer en geodriehoek op de bank.
Leer kernwoorden markeren. Vat de hoofdzaken samen.
Stimuleer om geheugenkaarten te gebruiken.

compenseren

Laat de leerling een oorbeschermer dragen bij toetsen en taken.
Laat de leerling gebruik maken van het materiaal van de klas (passer, atlas…) als hij/zij weer iets vergeten is (met meerdere leerlingen hetzelfde materiaal gebruiken nodigt uit tot spelen en praten).
Voorzie een perforator en een nietjesmachine in de klas, zodat losse bladeren dadelijk kunnen geordend worden.

Dont's

begeleiding en aanpak

Complexe opdrachten geven.
Overladen met 'woord'instructie.
Verwachten dat zij iets onthouden als zij het niet meteen noteren.

straffen

Punten aftrekken als een taak niet tijdig wordt afgegeven zonder extra aandacht hoe tijdig iets afgeven.
Boos worden bij vergeetachtigheid zonder extra hulp om niet meer te vergeten.

materiaal

Teksten met onoverzichtelijke lay-out.
Cursussen op veel losse bladen en in verschillende mappen.