Tijdens deze studiedag wordt er een antwoord gegeven op volgende vragen:

• Wat verstaan we onder fijnmotoriek?
• Wat is manuele vaardigheid, visuomotoriek, grafomotoriek, schrijfmotoriek?
• Waarom is het belangrijk dat kinderen tekenen en kleuren?
• Wat is ooghandcoördinatie?
• Hoe leren we het tekenen best aan?
• Hoe leren we een kind puzzelen?
• Waarom doen we voorbereidende schrijfmotorische krullen en hoe komen we tot een goede schrijfmethode?
• Wat gebeurt er als geld en gemakzucht primeren op kindvriendelijkheid?
• Waarom zijn schuine lijnen zo moeilijk voor kleuters en hoe kunnen we dit aanleren?
• Wanneer beginnen we met het oefenen van de fijnmotoriek?
• Waarom is ook de grootmotoriek belangrijk?
• Fijnmotoriek en concentratie?
• Fijnmotoriek en ruimtelijke oriëntatie?
• Waarom zijn er tegenwoordig meer kinderen met fijnmotorische moeilijkheden?
• Waarom zijn er meer problemen met schoolrijpheid?
• Wat kunnen we hieraan veranderen als ouders, leerkracht, school?
• Welke activiteiten zijn belangrijk om kinderen te stimuleren en optimaal te doen ontwikkelen?
• Wat weten we na 33 jaar ervaring in psychomotorische diagnostiek en psychomotorische therapie?
• Wat weten we na meer dan 20 jaar voordrachten, studiedagen en navormingen?
• Hoe moet het verder met onze kinderen, met ons onderwijs en met ons als ouder, leerkracht, therapeut?

Doorheen de ganse dag zullen we met z’n allen fijnmotorische oefeningen en coördinatieoefeningen doen en zullen we ons bezinnen over wat we vragen aan onze kinderen, wat we hen aanbieden en hoe we het verschil kunnen maken voor kinderen en hun systeem. Het verschil tussen falen en lukken, tussen weigeren en willen deelnemen, tussen chaos en structuur, tussen overactiviteit en stilzitten, tussen schoolse moeilijkheden en plezier beleven aan het leren.